Executivul a aprobat Planul Național de Cercetare, Dezvoltare și Inovare 2022-2027 (PNCDI IV), elaborat și administrat de către Ministerul Cercetării, Inovării și Digitalizării (MCID), principalul instrument de implementare a Strategiei Națională de Cercetare, Inovare și Specializare Inteligentă 2022-2027 (SNCISI).
Tag: nationala
Ministerul Finanţelor colaborează cu Autoritatea de Supraveghere Financiară în cadrul proiectului comun privind ”Elaborarea unei strategii naţionale pentru piaţa de capital”, proiect finanţat de Comisia Europeană prin Programul de sprijin pentru reforme structurale SRSP.
Orice elev sau fost elev știe că, atunci când stai pe băncile unei școli, ți se spune clar care sunt cunoștințele pe care trebuie să ți le însușești iar după aceea aștepți să fii testat. Ceea ce nu înseamnă că, obligatoriu, îți va fi și testat nivelul de cunoaștere a acelor lecții.
După ce ne-am pus ghiozdanele în cui și ne-am văzut cu diplomele în brațe, decoperim, mai devreme sau mai târziu, un lucru care ne descumpănește: spre deosebire de școală, viața te testează fără să-i pese dacă ți s-a predat sau nu lecția. Dacă n-o știi sau n-ai avut prezența de spirit necesară pentru a oferi un răspuns salvator, lecția (de viață) vei învăța-o după testare.
Când ți-ai pus în minte să nimicești corupția trebuie să te pregătești temeinic. Ca pentru război! Ca să ai șanse de reușită în războiul dus împotriva corupției ai nevoie de arme, resurse, ostași instruiți, devotați cauzei. Mai ai nevoie de planificare. De o strategie!
Corupția poate avea efecte mai distructive decât un conflict armat. Ea este cel mai strașnic dușman cu putință. Erodează structura de rezistență a statului, pe care-l poate aduce în prag de prăbușire. Un stat corupt nu va putea aspira la sprijinul cetățenilor într-un moment critic, fiindcă anterior i-a îndepărtat prin tratamente nedrepte, inechitate, discriminare.
În ipoteza în care diverşii factori decidenţi din domeniul educaţiei naţionale ar fi întrebaţi dacă sistemul de învăţământ românesc a avansat pe o cale bună după schimbarea de regim din decembrie 1989, este destul de probabil că răspunsurile predominante ar fi afirmative.
Dacă am formula aceeaşi întrebare către cetăţeni cu diverse niveluri de pregătire şcolară şi din variate categorii socio-profesionale, răspunsurile majoritare s-ar putea să nu fie la fel de optimiste şi măgulitoare pentru sistemul de învăţământ mioritic.
În ultimii 15 ani, şcoala românescă a trecut prin mari transformări, unele criticabile, altele numai bune de lăudat. Nu ştim ce le va oferi viitorul şcolarilor, dar un lucru este cert: astăzi, elevii sunt examinaţi şi evaluaţi după modele destul de diferite de cele cărora a trebuit să le facem faţă noi, cei din “generaţia cu cheia la gât”!
Ordinul 5123/2014 al M.E.N. privind aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a Evaluărilor Naţionale la finalul claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a în anul şcolar 2014-2015 şi pentru aprobarea Calendarului de administrare a acestora a fost publicat în “Monitorul Oficial” 943/2014.