La etapa specială a examenului de Evaluare Naţională (sesiunea 2020) s-au înscris 216 absolvenţi ai clasei a VIII-a, conform situaţiei centralizate până la această oră de Ministerul Educaţiei şi Cercetării.
Tag: evaluare
Comisia a prezintat o evaluare a eficacităţii cadrului de supraveghere economică şi a lansat o dezbatere publică privind viitorul său.
În Monitorul Oficial nr. 56/2020 a fost publicat Ordinul nr. 3066/2020 privind organizarea simulării evaluării naţionale pentru absolvenţii clasei a VIII – a şi a simulării probelor scrise ale examenului de bacalaureat naţional, în anul şcolar 2019 – 2020, şi pentru aprobarea calendarului acestora .
Subiectele de la Matematica si Istorie, precum si baremul de corectare a lucrarilor de bacalaureat, au fost publicate de Ministerul Educatiei. Candidatii la sesiunea de toamna a BAC-ului au dat astazi proba obligatorie a profilului. Absolventii de la Real, de la liceele tehnologice sau cei cu specializarea invatatori-educatoare au sustinut examen la Matematica. Elevii de la Uman si cei de la filiera vocationala au dat examen la Istorie. Elevii au avut la dispozitie 3 ore pentru a rezolva subiectele.
Cât trăiește, omul învață! Un veac de îți va fi dat să trăiești, vei avea de învățat cam… 100 de ani. De învățat învață chiar și oamenii certați cu școala, cei refractari la cunoaștere. Pe ei îi învață nevoia! Dacă viața e considerată o școală, nevoia este cel mai exigent și mai priceput profesor al său.
În general, așa cum spune și un vechi proverb de prin Anatolia, cine învață merge înainte iar cine nu, dă înapoi. Fiecare învață după puteri și după înzestrări, dar când ai fost acceptat în rândurile dascălilor, ale celor datori să-i învețe și verifice pe alții, te afli deja în tagma celor pentru care autodepășirea trebuie să fie o preocupare permanentă.
După cum bine spunea Seneca în urmă cu două milenii, omul nu învață pentru școală, ci spre a fi pregătit pentru viață. La școală, cerințele cărora trebuie să le facă față copiii noștri sunt din ce în ce mai numeroase și firesc ar fi, în aceste condiții, ca efortul depus de către cei mici să fie cu folos, pentru existența lor viitoare.
După cum spunea unul dintre cei mai importanți președinți ai SUA, John F. Kennedy, copiii reprezintă resursa cea mai valoroasă a lumii și, totodată, cea mai mare speranță a acesteia pentru viitor. Despre orice stat care nu-i pune pe copii pe lista de priorități se poate spune, fără teama de-a greși, că nu își face datoria față de națiunea pe care o reprezintă și că trebuie să fie reformat. Sau, mai bine zis, reparat!
Unul dintre rolurile esențiale pe care și le-a asumat statul nostru, în primul rând prin legea fundamentală, este ocrotirea, prin măsuri speciale, a categoriilor vulnerabile – copiii lipsiți de ocrotirea părintească, persoanele cu dizabilități etc.
„Copii, mergeți la școală, că și școala este bună la ceva”, spunea, mai în glumă, mai în serios, o personalitate binecunoscută, care a atins excelența în domeniul său de activitate. „Omul cât trăiește învață”, așa că la școală vor merge – de voie, de nevoie – nu doar copiii, ci și oamenii în toată firea. Diferite școli, pentru diferite nevoi. Inclusiv școli destinate militarilor, care, prin natura profesiei, au nevoie de o instruire continuă, pe toată durata carierei!
Școlile de aplicație constituie structuri militare destinate formării profesionale inițiale sau continue a personalului din MApN, fiind organizate prin alte forme decât acelea caracteristice sistemului de învățământ național.
Era cândva o vreme, cu vreo două-trei secole în urmă, când recrutările pentru oastea țării se făceau simplu: cu arcanul! Astăzi nimeni nu mai dă buzna la hore sau la șezători ca să prindă flăcăii îngroziți cu arcanul, spre a-i duce la oaste și a-i transforma în vrednice cătane. În prezent, horele nu le mai vedem decât la posturile TV de folclor, dar mulți români ar sări bucuroși în calea arcanului, numai să fie recrutați (jinduind la soldele pe care le consideră consistente, în baza zvonurilor). Acum, criteriile de selecție a militarilor sunt dure. Mulți doritori, puțini selectați!
Ideal ar fi ca, în viață, să nu ne reducem așteptările, pentru a le aduce la același nivel cu performanțele de moment, ci să ne sporim nivelul de performanță, pentru a-l aduce la nivelul așteptărilor și aspirațiilor. Cum evaluăm performanța, în general? Dacă, la nivel strict individual, ne putem evalua activitatea ținând seama de trecutul personal sau ne putem compara cu alte persoane, la nivel organizațional trebuie să existe un set de standarde, pentru a cunoaște cu acuratețe unde ne situăm și unde ar trebui să ajungem.